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    關于教學方法和教學手段改革的原則意見

    發布時間:2020年05月14日 作者: 點擊數:969次 文章來源:

            教學方法和教學手段改革是高職教學改革的重要方面,是培養學生創新精神、實踐能力和學習能力的有效舉措,是提高教學質量、提升辦學水平的重要途徑。為切實推進我院教學方法和教學手段的改革,現提出如下意見:

    一、指導思想和原則

    (一)教學方法和手段改革主要針對以往教學中“粉筆加黑板、填鴨式”的單一教學方法和教學手段,以提高教學效率,使教學活動更有利于高職院校學生培養目標實現為目的。

    (二)開展教學方法和手段改革關鍵是要更新教學思想。高等職業教育的教學內容突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養,基礎理論教學以應用為目的,以必需、夠用為度,以講清概念、強化應用為教學重點;專業課教學強調針對性和實用性,培養學生的動手能力和操作技能。我們倡導“教為主導,學為主體”的觀念,要求各位教師根據課程的性質和學生的特點,對“學生自學、教師講授、討論與練習、實習與實訓”等教學環節進行精心設計,緊緊抓住教學質量這條生命線,開展和深化教學方法與教學手段改革,充分發揮學生學習的積極性和主動性,爭取教學效果的最優化,不斷提高人才培養質量。

    (三)教學方法和手段的改革和創新,要在注重教學實效的基礎上進行。教學方法和手段直接為教學目標、教學計劃的實施服務,改革教學方法和手段是為了更好、更有效地實現教學目標和教學計劃。任課教師要根據具體的教學內容和授課對象的個體差異,采用科學合理的教學方法與教學手段。切忌為改革而改革,不搞一刀切,不搞形式主義。

    二、改革的主要內容

    (一)教學方法的改革

    教學方法是指在一定教學思想指導下,教師和學生為實現教學目的,傳授和掌握教學內容,利用一定教學手段,師生相互作用的活動方式。教學方法作為一種方法體系既包括教師教的方法,也包括學生學的方法。教學方法是教的方法與學的方法的有機結合與統一、而不僅僅是教師教的方法

    使用教學方法目的是達成一定的教學目標及教學任務。也就是教學方法是完成教學目標的手段,采用什么樣的教學方法依據教學的目標和內容而定。教學方法的施動者既包括教師,也包括學生。教師使用或設計某種類型的教學方法,在具體的課堂教學中,還要求學生的配合才能算真正使用了某種教學方法。

    1.樹立“教為主導,學為主體”的觀念,開展教學方法的改革。傳統的教學方法以教師傳授知識、技能為宗旨,教師向學生系統傳授知識,大多采用的是“填鴨式”、“滿堂灌”教學,學生處于被動接受知識的地位。教學方法改革要樹立“教為主導,學為主體”的觀念,著眼于體現學生的主體性,培養學生自學的能力,學院在教學上以“三段式”教學方法為平臺,加強教師的課堂提問,學生的課堂筆記,課后考核三個環節。

    2.積極推廣先進的教學方法。推廣先進的教學方法,就是通過案例教學、問題探究式教學、情景教學、任務驅動式(項目)教學、討論式教學、啟發式教學、合作式教學、研究型教學、參觀教學、基于現代信息技術的教學等多種形式的教學方法,有效地培養學生的創新能力和理論及技術應用能力,實現教與學雙向互動,教學相長,調動教與學兩個積極性。

    任課教師在教學中應注重方法的靈活性,講授時注意多種方法的結合,在講述、講解的基礎上,將案例式、啟發式、對比分析法、項目教學、師生易位互動教學、問答式等多種方法融于整個教學過程中,將理論教學、現場教學和實踐教學有機結合,使教學內容豐富而不單調,教學過程生動而不枯燥,以提高學生的學習興趣。

    (二)教學手段的改革

    教學手段是指教師用以運載知識、傳遞教學信息的物質媒體或物質條件,是教師進行教學活動所必不可少的輔助用具。教學手段大體上可分為常規教學手段和現代化教學手段。常規教學手段主要指目前學校經常使用的直觀教具,包括圖表、板書、掛圖、實物、標本和模型等?,F代化教學手段指幻燈機、投影機、電影機、錄音機、錄像機、多媒體課件、網絡課程等。

    1.鼓勵教師采用多媒體授課。通過課件教學,圖文并茂、形象生動的展現教學內容,這樣不僅可以激發學生學習的興趣,調動學生學習的主動性和積極性,而且有利于培養學生進行創造性思維。多媒體課件豐富了課程的教學內容,將相關的知識點有機的聯系在一起,使學生能在短時間內對知識點有一個總體的概念,大大地提高了學習效率。同時,豐富多彩的多媒體表現形式和友好的交互式環境拓寬了以往教學中教師講、寫,學生處于被動聽、記的教學形式,讓學生主動地、積極地參與到教學中來。任課教師應積極采用多媒體授課,以擴大課堂單位教學時間內的知識容量,充分調動學生學習的積極性,實現教學內容和課程體系改革的目標。

    鼓勵廣大教師積極主動地將多媒體和網絡技術用于教學輔助,但更要注重利用多媒體幻燈片信息量大,感染力強的優點,要重效果,追求質量,防止盲目使用,過分依賴。多媒體課件不是簡單的教材復制,不是單純的文本敘述,而是教學內容的提煉、組織和設計。

    2.注意傳統教學手段的應用。鼓勵教師制作多媒體課件,利用多媒體課件進行輔助教學,并不意味著摒棄傳統教學手段的應用。多媒體課件只是輔助手段,特別是對于理論性較強的課程,還要求教師進行必要的板書設計。教師即使制作了完善的多媒體課件,仍要進行適當的板書,也要制作紙質教案,不能用多媒體課件代替教案,任課教師要注意將現代化教學手段和傳統教學手段有機結合起來,讓學生及時理解和掌握所學的知識點。

    (三)考試內容和方法的改革

    考試內容和考試方法對學生的學習起著引導作用,是高職教育中一個不可忽視的環節,也是教學過程的一個重要方面。專業人才培養模式的改革與創新,必須突破現行學生評價體系的束縛,對考試內容和方法進行改革。

    應著眼于科學全面地評價學生的綜合素質和創新能力,逐步改革單純考核知識的考試方法,克服考試成績與能力脫節的現象,實行終結性考核與過程性考核相結合的方式,以實際技能為導向,把實踐能力和項目能力納入考核范圍,著重考核學生綜合運用所學知識、解決實際問題的能力。要積極探索多樣化的考試方法,逐步改變單一的集中閉卷筆試的方法,采用筆試、口試答辯、現場測試、操作測試、綜合作業、項目評審等各種方法,以達到全面衡量和控制教學質量的目的。要將考試逐步與各種通用技能考試和職業資格考試接軌,如學生通過通用技能考試和職業資格考試代替期末考評,以調動了學生學習的積極性。要改革學生成績評定方式,加大平時成績和分段考試成績在總評成績中比重,將平時考核與期末考核結合,使學生成績的評定更趨合理,努力提高學生學習的自主性和自覺性??傊?,對考試內容和方法進行改革,就是要把“因教施考”、“因人施考”、“全面考核”、“過程考查”等理念貫徹到考試活動中,建立雙向、溝通式的考試信息反饋機制,不斷改進教法和學法。

    三、改革的保障措施

    (一)加強領導,保證改革有序進行。學院、分院(部)兩級都要加強對教學方法與手段改革工作的領導,動員廣大教師積極參與改革,關心改革,并把實施改革的情況作為考核教師和評優的重要內容。教務處和評建督導處將采取不定期檢查、督導工作組聽課、學生問卷和座談等多種方式進行檢查指導。

    (二)加強校企合作,多渠道選拔充實高技能人才師資隊伍。要在強化現有高技能人才師資培訓的基礎上,面向行業、企業選聘一批具有豐富生產實踐經驗和技術專長的技師、高級技師以及有關專家擔任兼職教師。要組織教師定期到企業參加生產實踐,掛職鍛煉,參與企業的技術改革,及時了解和掌握企業生產發展最新動態,更新知識技能結構,提升專業技能和實踐教學的能力。

    (三)積極支持,促進改革落到實處。學校將進一步加大對多媒體教學的投入,繼續添置多媒體設施,改善多媒體教學條件。加大維護經費投入,加強對現有多媒體設施的管理。

    (四)建立和完善師資隊伍的激勵機制。積極開展關于教學方法和教學手段改革的優質課、優秀課件、優秀教案的評比,對獲獎教師給予一定的物質獎勵。建立健全高技能人才師資培養、使用并與待遇相結合的激勵機制。     
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